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热烈祝贺我校被评为“广东省书香校园”
日期:2020-05-28 14:37:41  发布人:admin2 

——广州市番禺区大石中学被评为“2019年广东省书香校园”

 

  大石中学围绕“基础扎实、特色鲜明”的办学宗旨,以“厚实”为学校的教育教学理念,积极推进 “书香校园活动”及岭南校园文化建设,学校的书香校园建设成效突出,被评为2019年广东省书香校园。

 

一、活动常态化

 

  1.高度重视,行政推动

  大石中学以“好书伴我行”为活动口号,以“活动拉动阅读,评价推动阅读,校本提升阅读,学科推进阅读,教研引领阅读,社区扩大阅读”为工作思路,认真扎实开展课外阅读活动。2014年学校被评为“广州市书香校园”,学校课外阅读活动呈现出“活动常态化,课程校本化,家校合作化,资源社会化”等特色。

  校长总体规划学校课外阅读活动,专人负责阅读活动的具体实施评比等工作。学校制定了课外阅读长远规划和“书香校园”学期工作计划,健全制度,重视评价,将“读书节”和“书香班级”的评比纳入学校常规工作,每学期进行“书香班级”评比的结果是班主任绩效考核的重要指标。师生对“书香校园活动”的知晓率和参与率达100%。学校阅读经费充分保证,逐步形成了课外阅读活动的长效管理机制。

 

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  2.常态活动,拉动阅读

  我校每学期都会进行“书香班级”评比,并将常规活动与主题活动相结合,“读书节”与读书成果展相结合,大大提高了学生的阅读兴趣。学生得以亲近书本,与书本为友,养成爱读书、读好书的习惯,激发了学生对文学的感悟与热爱,充实了文化底蕴。

  每学年上学期通过常规阅读活动让学生养成好的阅读习惯。如全校“阅读之星”评比;七年级“经典美文”诵读、硬笔书法比赛;八年级“课外阅读”大比拼、书香征文比赛;九年级“课内外古诗词默写”比赛。下学期4月份为大石中学“读书节”并进行读书成果展。读书节的活动有:师生“读书笔记”阅读比赛、“我爱阅读”书签制作比赛、读书交流会、举办汉字听写大赛、“书香校园”手抄报创作比赛、故事会比拼、综合性读书主题活动、图书角评比、专题讲座等。 “书香班级”成果展,每个班布置的展板都很有自己的特色,同学们在分享自己读书成果的同时,也能从别班成果中体会阅读收获。

  每个学期每个班级都会开展读书主题活动。如:《与唐代诗人李白对话》、《唐宋经典诗词赏析》、《校园心理剧创编活动》、《中外文学作品英雄人物探究》、《与唐代文学家欧阳修对话》、《走近苏轼》、《〈三字经〉研读》等。

  此外,我校通过学生社团来开展读书活动,如辩论社、校园小记者等,在社团活动中带动阅读活动。

  形式多样的读书活动,既能体现学生的个人才能,又彰显了学生的合作精神。听之赏之,同学们从中撷取了精神的食粮,丰富了自己的心灵,陶冶了自己的情操。

 

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  3.校长引领,教师阅读

  阅读是最美丽的姿态,大石中学袁方校长爱好阅读,用心编写教育教学书籍。袁方校长工作虽忙,但却坚持抽空读书。袁方校长主编了《个性魅力修炼系列校本课程》,如《阅读的魅力》、《文言文主题阅读》、《书写的魅力》、《口才的魅力》、《写作的魅力》、《思维的魅力》、《创新的魅力》、《心灵的魅力》、《艺术的魅力》等。

  组织师生读分享会,倡导教师每学年读一部教育专著,订阅两份教育杂志,读三部中外名著,精读四篇推荐文章,写一篇读书笔记。

  保证学习时间。每两周一次科组业务学习,每周两次备课组学习,科组之间可进行读书交流。开展多种活动。组织开展了好书推荐、阅读征文、诵读比赛、读书辩论赛、读书笔记评比等活动,在交流中促进阅读,在活动中优化阅读。上好课外阅读指导课,开展非语文学科文本阅读指导课,各学科积极开展学科文本阅读活动。

 

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  4.校刊校报,搭建平台

  通过校报校刊的创编,为师生搭建更多的阅读平台。我校以学生作品为主的《桃李园》创办已有十多年,近两年新增的校刊有《超越》、《家长报》、《研与学》、《学风》。这份校刊给全校师生提供了阅读、写作和交流学习的平台。

 

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二、课程校本化

 

  1.编好校本教材

  为使《阅读》课程更加规范,我校编印了课外阅读校本教材《七年级读法指导》。《七年级读法指导》分上下册,每一单元选文主旨与人教版七年级教材一致,每个单元均有一个阅读方法的指导,最后一个单元为名著导读。《七年级读法指导》既能够使学生在课本学习的同时拓展阅读量,又能在老师的点拨下掌握阅读方法。

 

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  2.上好校本课程

  ①阅读课。我校将《阅读》作为学校校本课程已有九年之久。初一初二每周两节,初三每周一节。阅读课,学生可阅读校本教材,也可入学校图书馆、可进电子阅览室、可在教室看班级图书角的书,还可进行读书交流。阅读课师生表现纳入“书香班级” 评比之中。通过阅读课学习,培养阅读兴趣,让学生会读书乐读书,课后读更多的好书。

  ②书法课。将书法教学纳入课堂教学之中,初一每周一节书法课,聘请书法教育名家黎兴华老师亲临指导。每天14:00—14:10为全校“经典美文”硬笔书法练习时间,由班主任负责。美术老师和语文老师对学生进行书法指导,级值日生进行检查并纳入学风建设评比之中。每学期都会有一次师生书法比赛。

 

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  3、家校社合作化

  近两年在校内读书活动常态化进行的同时,我校尽量使课外阅读活动向家庭和社区延伸,家校合作,社区促进,形成家校社三方的共同力量。

 

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  1.开展“书香入社区”活动

  学校组织学生走进社区(小区、村委)开展系列宣传活动,发出读书倡议,派发《读者》等杂志给居民阅读,并进行居民读书阅读调查访问。希望以此推动社区文化建设,促进全民阅读活动的开展。

  2.发挥社区读书室作用

  学校与各社区图书室联系,动员组织学生到社区图书室阅读,并进行了《社区阅读情况调查》等活动。

  3.家校合作促进学生阅读

  班主任、语文老师和其他科任老师会每学年都对每个学生家访,在家访中了解学生家庭藏书情况和在家阅读情况,这是评比“书香家庭”的重要条件之一。

 

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  4.发挥家长作用举办读书讲座

  聘请学生家长作“快乐阅读,幸福人生” 读书讲座。以家长进课堂的形式举办读书讲座,家长走上讲台,给学生一种别开生面的感觉。家长更结合自身的生活经历谈读书对自己人生的影响,给学生不一样的震撼。

 

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  5.聘请番禺日报记者来校讲座

  我校张滢春老师指导了学校写作社团和小记者社团经常在番禺日报上发表文章,在学校形成了很好的读报写稿氛围。为了进一步激发学生的阅读兴趣和提高校园新闻写作水平,我们还邀请了番禺日报记者到学校为学生进行专业的新闻写作指导。在今后还会继续培养学生关注社会时事,关注身边生活的好习惯,为培养具有个性魅力的现代公民做出努力。

  6.名家进校园

  2019年,儿童文学作家、中国作家协会会员肖定丽女士走进大石中学校园,为学生们带来题为《阅读点亮人生》的主题讲座。肖女士以自己的成长经历,给学生讲述了阅读是如何改变了自己的一生的,学生在她的故事中感受到了阅读的魅力。今后,我校还将继续让更多的名家进校园,为学生营造更贴近生活的阅读氛围。

 

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三、成效多样化

  1.学生参与读书活动成绩喜人

  春风化雨,润物无声,经典经润,硕果飘香。近两年来,大石中学师生在区级以上由行政主管部门组织的与读书有关的活动中获得的奖项达400人次以上。学生参加“经典美文”诵读比赛,获番禺区中学组一等奖,广州市二等奖。

  2019年6月初一语文备课组参加“2018学年明日之星”广州市初中学生深度阅读之旅活动荣获团队特等奖,喜人的成绩大大激励了师生参与创建书香校园的热情与动力。2018年我校参加番禺区第二届我爱诗词——中小学生诗词大赛,获得优秀组织奖、才艺展演三等奖、个人赛三等奖。初二语文备课组参加2019年广州市初中生课本剧表演,课本剧作品《愚公移山》荣获获北片一等奖、番禺区二等奖的好成绩。学生们在活动中大胆展示自己在阅读中的收获,展示自己的才艺和魅力,同时为校园营造出浓厚的读书氛围。

  另外,我校在2012年广东省中小学第五届“暑假读一本好书”活动中2人获一等奖,1人获三等奖;参加2012、2013广州市“明日之星”作文大赛3人获一等奖,2人获二等奖,2人获三等奖;参加2013年番禺区“中国梦我的梦”中小学生书信节活动1人获二等奖,3人获三等奖,;参加2013年番禺区“低碳生活新型城市”书信节作品征集1人获一等奖,1人获二等奖,1人获三等奖;参加2013年番禺区“廉洁伴我成长”读书征文活动1人获一等奖;参加2013番禺区世界水日“水与粮食安全“征文比赛1人获一等奖,演讲1人获二等奖。校园小记者近二年在《番禺日报》发表文章40多篇。

  广州政治小论文评、历史开放性作品、生物开放性作品、科技创新论文等方面都到得了优异成绩。

 

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  2.教师阅读研究硕果累累

  教师积极撰写阅读有关论文,近两年刘永志发表了《课室博客在班级管理中的运用》,冼雪玲发表了《巧用戏剧活动提高初中英语口语教学的有效性》,刘蔚发表了《初中课本剧表演初探》,罗小清的《初中生英语阅读现状分析及对策》比获二等奖,李桂芬老师的《中学生课外阅读调查》获广州二等奖,廖平梦的综合实践案例《“我与新闻”行动研究》获番禺区一等奖。汤丽华老师的《中小学阅读指导案例》获区二等奖,许艳华文本阅读案例获广州市三等奖。

  我校在参加广州市番禺区中小学阅读指导试点学校建设与评价活动荣获“优秀组织奖”。梁君捷老师撰写的阅读指导教学课例《数学中考“试题文本”阅读指导》获我区中小学阅读指导教学成果二等奖,谢成老师的《地球一小时》、邓柳仙老师的《数学文本阅读方法指导》、许艳华老师的《中小学生犯罪现象研究》分别获三等奖。

  今后我校将继续全面开展书香校园系列活动,在活动中陶冶师生性情,在淡淡书香的熏陶下,促进师生健康成长,促使学校发展再上新台阶。

 

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