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大石中学数学名师工作室成员参加穗莞初中数学名师工作室教研活动
日期:2019-09-16 15:28:02  发布人:admin3 

大石中学数学名师工作室成员参加

穗莞初中数学名师工作室教研活动

 

  早上七点大石中学数学名师工作室成员一行5人就踏上了求知的道路,比预计的时间晚了半个小时,直到九点钟,我们才到达东莞市的企石中学。我们无暇顾及校园的一草一木,立马直奔会场。“莞穗初中数学名师工作室联合教研活动”的横幅就挂在眼前,前面是是等待上课的初一学生,后面是等待学习的数学教师。

  一节《字母表示数》的展示课很快就搬上了现实的舞台,第一个授课的教师是东莞中学初中部的张继晓老师,她温润的嗓音恰到好处。从一个有趣的读心术到课堂活动,引导学生对正方形个数和火柴根数进行了一场探究。第二个授课的教师是广州蓝天中学的梁剑宇老师,他的教学设计与他的课堂一样精心有层次,从课前热身到情境导入,从自主探学到联系实践,从课堂联系到课堂总结。他采用了精读教材、探究和合作交流的教学方法,使学生感受到字母表示数的形象例子以及字母表示数所带来的简洁和好处。同课异构,同一个课题,不一样的老师和学生,给我们台下的听众带来了不同的感受和收获。

 

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  紧接着是议课和评课环节。广州名师工作室主持人冯少勤老师对两位授课教师都给予大大的肯定,还高度表扬了张老师用微课形式给学生展现了数学历史,她坚信这样的渗透教学能更好的培养学生学习数学的兴趣。名师工作室联盟顾问苏德杰老师则将一场点评变成了一节生动的课,他主张“联系地学、整体地学”,从与自己儿子的对话到满满一黑板的干货,他严谨的学术精神让在座的老师都惊叹不已。

 

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  下午最先上场的是广州市名师工作室主持人刘永东老师,他主讲的《关于教材精读与教学交流的思考》讲座,包含了自己对数学教学的深入思考和探索。他提到成功的教学就是“要做一个超级现实的人”——拥抱现实应对现实。阅读数学教材的过程,就是一个认知逻辑的培养过程。数学的学习,就是“大感受、小认识、勤练习”,搞好数学就要做到三个理解(倾听)——理解数学、理解学生、理解教学,两个关键(串联)——提好问题、设好过程,一个核心(反刍)——串联概括。第二场讲座《让我们上一节有数学味的数学课》,是由广州市天河外国语学校的李芸老师主讲的。她强调有数学味的数学课,是数学学课专有的,能突出数学学科特征,能成就学生形成数学素养。

 

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  无论是课堂还是讲座,都给我们留下了不少的思考。我们开始探讨人教版和北师大版的教材差异,开始交流教材精读要在实际教学上花费的时间。即便是质疑的声音,都是这一天的学习所带来的思维碰撞。车子在夕阳的余晖下缓缓前进,行程虽说仓促,但能让彼此都有不悔一行的想法就是对的选择。

 

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李晓敏

供稿